Głównym celem badania edukacji dwujęzycznej było rozpoznanie modeli operacyjnych i zbadanie cech typowych dla tego typu nauczania. W badaniu wzięło udział 19 placówek oświatowych. Techniką badawczą były wywiady. Wyniki badania wskazały, że edukacja dwujęzyczna, stosowana w tych placówkach, jest oparta m.in. na wymiarze europejskim i ponadnarodowym. Okazało się, że placówki te zaangażowane są w edukacyjne projekty dotyczące kwestii wielokulturowości (np. Młodzież w działaniu, Socrates, Comenius). Badanie pokazało dobrą praktykę współpracy polskich szkół z zagranicznymi szkołami dwujęzycznymi oraz z organizacjami pozarządowymi. Nauczyciele w badanych szkołach odznaczali się wysokim poziomem motywacji do kształcenia ustawicznego swojego warsztatu nauczycielskiego. Do najczęściej nauczanych przedmiotów dwujęzycznych zalicza się: biologię, geografię, matematykę, fizykę, chemię, historię. Raport wieńczą zalecenia dotyczące usprawnienia dwóch obszarów: praktyki dydaktycznej i systemu edukacji.