Celem badania było poznanie wyników nauczania po I semestrze roku szkolnego 1992/1993 z języka polskiego w klasach drugich i czwartych, matematyki w klasach drugich i czwartych, języków obcych: angielskiego, niemieckiego i francuskiego w klasach piątych i szóstych. Badanie miało objąć 3179 uczniów z 88 losowo wybranych szkół podstawowych (3,23% uczniów z województwa częstochowskiego), w dniu badania z powodu epidemii grypy nieobecnych było 601 uczniów, 91 uczniów było zwolnionych przez poradnie wychowawczo-zawodowe. Ostatecznie próba liczyła 2487 osób. Stwierdzono, że ogólnie szkoły starają się o tworzenie odpowiednich warunków nauki i pracy. Dyrektorzy i nauczyciele nawiązali bliższą współpracę z Wojewódzkim Ośrodkiem Metodycznym. Na podstawie zgromadzonego materiału sformułowano następujące szczegółowe wnioski i spostrzeżenia dotyczące: 1) języka polskiego (klasy drugie) – zwiększyć ilość ćwiczeń ortograficznych (szczególnie na zmiękczanie głosek), dokonywać częstszej kontroli zeszytów z zadbaniem o estetykę pisma, doskonalić metody i formy pracy z uczniem zdolnym i wymagającym dodatkowej pomocy, w większym stopniu korzystać z testów znajdujących się w bibliotece WOM; 2) języka polskiego (klasy czwarte) – prowadzić wewnętrzne pomiary wyników nauczania w oparciu o sprawdziany-testy, zwiększyć liczbę ćwiczeń ortograficznych, doposażyć klasopracownie w pomoce dydaktyczne; 3) matematyki (klasy drugie) – zwiększyć liczbę ćwiczeń z zakresu równań, działań pamięciowych, zadań z treścią, kontrolować zeszyty i dbać o estetykę pisma, zróżnicować pracę uczniów o różnym poziomie; 4) matematyka (klasy czwarte) – utrwalić kolejność działań na liczbach naturalnych, rozwiązywać więcej zadań tekstowych; 5) język angielski – systematycznie dokonywać oceny wiadomości i umiejętności uczniów, planować zgodnie z zarządzeniami liczbę godzin, wyposażyć szkołę w pomoce dydaktyczne; 6) język niemiecki – utrwalić liczbę mnogą rzeczowników i tworzenie zdań (klasy piąte), utrwalić komunikację w dialogu, systematycznie kontrolować zeszyty uczniowskie, zatrudniać nauczycieli mających uprawnienia do nauczania języka obcego, utrwalić czasowniki posiłkowe, formy osobowe czasowników w zdaniach, pisownię liczebników i odmianę czasowników, objąć przedmiot badaniem wyników nauczania w szkole; 7) język francuski – w praktyce szkolnej stosować testy wyboru, utrwalić formy gramatyczne z przeczeniem, objąć przedmiot badaniem wyników nauczania w szkole.