Celem badania było określenie osobowościowych uwarunkowań reakcji młodzieży upośledzonej umysłowo w stopniu lekkim na frustrujące sytuacje. Sformułowano dwie hipotezy badawcze:1) U badanych osób w obu grupach badawczych istnieje istotna zależność między ekstrawersją–introwersją a określonymi reakcjami na sytuacje frustracyjne; 2) Poziom neurotyczności będzie wpływał na kierunek i typ reakcji na frustrację w obu grupach badanych. Badaniem objęto 60 osób. W grupie eksperymentalnej znalazła się młodzież upośledzona umysłowo w stopniu lekkim. W grupie kontrolnej była młodzież o normalnym rozwoju intelektualnym. Wiek badanych mieścił się w przedziale 14-16 lat. W badaniu wykorzystano: metodę MPJ Eysencka i Test Frustracji Rosenzweiga. Ponad 40% osób w grupie eksperymentalnej i kontrolnej reaguje unikowo na frustrację – to najczęstszy typ reakcji właściwy zarówno dla młodzieży upośledzonej, jaki i dla nastolatków o prawidłowym rozwoju intelektualnym. Około 37% młodych ludzi z obu grup w podobnych sytuacjach reaguje na zewnątrz. Reakcje do wewnątrz dotyczą 21,2% osób w grupie eksperymentalnej i 18,6% w grupie kontrolnej. Na podstawie wyników badania stwierdzono zależność między poziomem neurotyzmu a dominacją potrzeby rozwiązania w sytuacji frustracyjnej u młodzieży z lekkim upośledzeniem umysłowym. U tych osób poziom neurotyzmu decydował o poszukiwaniu różnych możliwości w sytuacjach tego typu. Młodzież w takim wypadku stara się rozwiązać problem, żeby zmniejszyć poczucie winy za zaistniałą sytuację. Powodem tego jest nieadekwatna ocena świata zewnętrznego, niedorozwój czynności poznawczo-orientacyjnych – młodzież w takich momentach czuje się winna, choć realnie nie ma do tego podstaw. Nie zaobserwowano podobnej zależności u młodzieży o normalnym rozwoju intelektualnym. Nastolatkowie o normalnym poziomie rozwoju intelektualnego kierują – w sytuacji frustracyjnej – naganę na siebie, co wiąże się z ich poziomem neurotyzmu. Słabszą zależność między poziomem neurotyzmu a kierowaniem do wewnątrz reakcji na frustrację zaobserwowano u młodzieży upośledzonej intelektualnie.