Przedmiotem badania była poprawność językowa w świadomości uczniów. Badaniem objęto 150 uczniów klas szóstych szkoły podstawowej w dzielnicy Fordon w Bydgoszczy. Pytania badawcze dotyczyły poprawnego pisania i mówienia, trudności gramatycznych, a także szeroko pojętej świadomości językowej. Wskazane przez uczniów powody konieczności stosowania poprawności językowej autorka badania sklasyfikowała w 12 kategoriach jako: ideologiczne, semantyczno-komunikacyjne, aksjologiczne, pragmatyczno-egzystencjalne, szkolne, podmiotowe, estetyczne, społeczne, poznawcze, psychologiczne, intencjonalne, inne. Wyniki badania wskazują na rozległe rozumienie i deklarację stosowania poprawności językowej przez młodzież szkolną.