Celem badania było sprawdzenie, czy uczniowie potrafią rozwiązywać zadania matematyczne na czytanie ze zrozumieniem. W badaniu wykorzystano zadania własnej konstrukcji, które przedstawiono uczniom klas V-VIII w różnych miejscowościach. Młodsi uczniowie otrzymali na rozwiązanie zadań 30 min, starsi zaś 20 min. Badani z klas piątych i szóstych odpowiedzieli prawidłowo na około 50% pytań, uczniowie klas ósmych i gimnazjum – na około 70%. Nie zaobserwowano istotnych różnic między wynikami uczniów szkół wiejskich i miejskich. Zadania obejmowały porównanie ilorazowe i różnicowe. Najczęstsze błędy nie miały jednak charakteru matematycznego, lecz wynikały z niezrozumienia treści zadań – nieuważnego ich przeczytania, niezauważenia słowa „nie” itp. Na przeszkodzie poprawnego rozwiązania zadań stał zatem przede wszystkim brak umiejętności czytania ze zrozumieniem.