Badanie miało na celu ewaluację funkcjonowania dodatkowych zajęć edukacyjnych, które wprowadzono w ramach wyrównywania szans. Do zebrania materiału badawczego posłużono się kwestionariuszem ankiety, analizą dokumentacji wewnątrzszkolnej oraz obserwacją. Próba liczyła 83 uczniów uczęszczających do klas pierwszych oraz 13 nauczycieli prowadzących dodatkowe zajęciach z przedmiotów ogólnokształcących. Zadaniem respondentów było omówienie oferty szkoły w zakresie organizacji dodatkowych zajęć edukacyjnych: terminarz, tematyka, uczestnictwo uczniów, zaangażowanie nauczycieli, atrakcyjność zajęć. W wyniku przeprowadzonego badania stwierdzono, że frekwencja na zajęciach dodatkowych najczęściej wynosiła 60%-70%. Zgodnie ze zgromadzonym materiałem wykazano, że 93% uczniów aktywnie uczestniczyło w zajęciach, a 59% dzieliło się swoją wiedzą w trakcie zajęć. Okazało się również, że najczęściej stosowaną przez nauczycieli metodą aktywizującą była burza mózgów. Jednocześnie ustalono, że w opinii 60% uczniów praca na zajęciach była czasami urozmaicona, a według 24% – rzadko. Ponadto według ponad 56% osób forma zajęć motywowała do aktywnego uczestnictwa, natomiast przeciwnego zdania było 43% respondentów.