Celem badania było skonstruowanie metody diagnozowania i monitorowania jakości środowiska wychowawczego szkoły. Badaniem pilotażowym objęto 432 uczniów klas siódmych ze szkół województwa wrocławskiego. Kwestionariusz zawierał 85 pytań. Po ilościowej i jakościowej analizie zebranych danych wyselekcjonowano pytania, z których skonstruowano Mapę Problemów Wychowawczych Klasy, opracowaną jako metodę przeznaczoną dla klas siódmych i ósmych szkół podstawowych oraz pierwszych i drugich ze szkół ponadpodstawowych. Metoda składała się z kwestionariusza doświadczeń szkolnych (36 pytań, 29 diagnostycznych, pięć otwartych; pytania były pogrupowane tematycznie, uwzględniały: warunki uczenia się, relacje międzyuczniowskie, wskaźniki obecności w środowisku szkolnym wzorców przemocy, zagrożenia związane z narkotykami), arkusza zbiorczego, schematu graficznego.