Celem badania było udzielenie odpowiedzi na pytanie, jak uczniowie, nauczyciele i dyrektorzy szkół odbierają współistnienie dwóch systemów oceniania, tzn. oceniania wewnątrzszkolnego i zewnętrznego. Badanie kwestionariuszowe przeprowadzono w wybranych gimnazjach i liceach ogólnokształcących Trójmiasta (po serii egzaminów próbnych). Próba badawcza liczyła 120 gimnazjalistów, 89 maturzystów, 47 nauczycieli i 32 dyrektorów. Na podstawie zgromadzonego materiału stwierdzono, że w żadnej grupie respondentów nie zakwestionowano potrzeby istnienia obu systemów oceniania. Jednocześnie wykazano, że uczniowie czuli się niedoinformowani w zakresie obu typów wymagań. W opinii badanych nauczycieli przekazywane przez nich informacje w zakresie egzaminu powszedniego były wystarczające, natomiast mieli oni zastrzeżenia wobec informowania uczniów na temat wymagań z zakresu egzaminu doniosłego. Z kolei ankietowani dyrektorzy ocenili przekaz informacji uczniów w zakresie obu typów oceniania jako niewystarczający. Dodatkowo odnotowano umiarkowanie sceptyczną postawę wszystkich respondentów wobec zgodności wyników oceniania wewnątrzszkolnego oraz zewnętrznego.