Celem badania było ustalenie, jak przebiega droga do sukcesu dydaktycznego, na czym jest on zbudowany i jak jest rozumiany zarówno przez nauczyciela, jak ucznia. Analizie poddano prace 277 uczniów klas trzecich z czterech szkół z egzaminu gimnazjalnego w części humanistycznej z kwietnia 2006 roku. Podstawowym kryterium doboru próby był wysoki wskaźnik EWD w dwóch kolejnych sesjach egzaminacyjnych (2005 i 2006). Dodatkowo poddano analizie dokumentację (ankiety wypełnione przez dyrektorów szkół, prace zawierające rozwiązania uczniowskie z egzaminu z kwietnia 2006 roku, dane o wynikach egzaminu próbnego z grudnia 2005 roku, wyniki egzaminu właściwego z kwietnia 2006 roku) z wybranych szkół. Wyniki badania potwierdziły, że sukces dydaktyczny ucznia zależy nie tylko od jego harmonijnego rozwoju, umiejętności łączenia tradycji z nowoczesnością, lecz także od profesjonalnego przygotowania nauczyciela i profesjonalizmu ucznia, które najlepiej zbudować na pragmatycznym podejściu do nauczania i samokształcenia.