Celem badania było omówienie efektów uczenia się szkolnego i nieformalnego w świetle wypowiedzi i egzaminów maturalnych z histroii i wiedzy o społeczeństwie. Analizę przeprowadzono w oparciu o wyniki egzaminu maturalnego na poziomie podstawowym i rozszerzonym, mającego miejsce w maju 2008 r. w OKE w Krakowie. Z perspektywy prawidłowej współpracy szkoły i ucznia ważne są wyniki podopiecznych na egzaminach maturalnych. Tymczasem, jak ujawnili badacze, często pojawiają się w tych relacjach problemy (np. niski poziom informacji o strukturze i przebiegu egzaminu, przeładowane klasy wpływające negatywnie na poziom nauczania, brak czasu na realizację pełnego materiału), które następnie przekładają się na wyniki w nauce. Wielu uczniów decyduje się na dodatkowe kursy, korepetycje i inne formy dokształcania się i jednocześnie wychodzi poza system szkolny, który okazuje się dla nich niewystarczający – często w przypadku przygotowania do poziomu rozszerzonego matury. Wyniki badania pozwoliły badaczom na zaproponowanie rozważenia budowy nowego arkusza egzaminacyjnego na poziomie rozszerzonym oraz nowych zasad przeprowadzania egzaminu (m.in. wydłużenia czasu pisania, zwiększenia liczby punktów za poziom rozszerzony).