Obserwuj
| Tytuł badania: |
Efekty uczenia się w programie Młodzież w działaniu |
| Projekt badawczy: |
pokaż badania
Inne badania w projekcie:
|
| Instytucja: |
|
| Data: |
listopad 2010 |
| Badacz: |
|
| Abstrakt: |
Przedmiotem raportu jest program unijny Młodzież w działaniu, obowiązujący w latach 2007-2013. Doniesienie przedstawia analizę badawczą RAY wymienionego programu. Celem tej analizy są: przyczynienie się do podniesienia jakości programu, rozwój polityki młodzieżowej w oparciu o badania i analizę danych, a także zrozumienie procesów zachodzących podczas edukacji w warunkach pozaformalnych. Analiza badawcza RAY wykorzystuje metodologię ilościową i jakościową (kwestionariusze online dla uczestników i dla koordynatorów projektów, indywidualne wywiady pogłębione i wywiady grupowe z wybranymi uczestnikami oraz koordynatorami projektów). Raport zawiera opis kilku badań dotyczących programu Młodzież w działaniu. Pierwsze z nich to: badanie kompetencji zdobywanych w programie (czerwiec 2012). Wykorzystano tu metodologię ilościową (kwestionariusze online dla uczestników i koordynatorów projektu). Łącznie zebrano 1109 kwestionariuszy od uczestników i 291 od koordynatorów. Ogółem w badaniu wzięło udział 65,6% kobiet. Wyniki badania pokazały zależność pomiędzy uczestnictwem w danej akcji programu a typem zdobywanych kompetencji: kompetencje językowe czy świadomość kulturowa rozwijają się głównie w akcjach związanych z międzynarodową współpracą. Kolejne badanie o charakterze ilościowym dotyczyło okoliczności uczenia się w programie Młodzież w działaniu (sierpień 2013). Zastosowano kwestionariusz, który wypełniło 1724 uczestników oraz 315 koordynatorów. Dodatkowo przeprowadzono dziewięć wywiadów pogłębionych. Wyniki badania pokazały, że uczestnicy wykształcili następujące sprawności: umiejętności pracy w grupie, posługiwania się językiem obcym, negocjacji. Raport zawiera także opis międzynarodowej analizy porównawczej RAY (maj 2012) przeprowadzonej metodami ilościowymi (kwestionariusze online dla uczestników i koordynatorów). Łącznie kwestionariusze uzupełniło 4170 uczestników oraz 1739 koordynatorów (ogółem 66,3% kobiet). Dominującą tematyką była świadomość europejska (21,1%). Analiza wskazała m.in. na typ umiejętności osiągniętych przez koordynatorów projektu. Były to: opracowanie i przeprowadzanie międzynarodowego projektu młodzieżowego (85%) czy nawiązanie nowych kontaktów międzynarodowych (80%). W końcowej części raportu można znaleźć z badań (program Młodzież w działaniu a rozwój komeptencji społecznych). |
| Deskryptory TESE: |
uczenie się, efekt uczenia się, młodzież, edukacja, kompetencje |
| TESE descriptors: |
learning, learning outcome, youth, education, competence |
| Publikacje: |
- Fundacja Rozwoju Systemu Edukacji. (2014). Efekty uczenia się w programie Młodzież w działaniu. Pobrane z http://www.frse.org.pl/publikacje
|
Informujemy, że linki do raportów badawczych, artykułów i publikacji odsyłają do stron lub podstron internetowych, za pośrednictwem których materiały te są udostępniane publicznie. Odpowiedzialność za udostępnione materiały ponosi podmiot prowadzący daną stronę lub podstronę lub podmiot mający uprawnienia do zamieszczania tam swoich danych. Instytut zamieszcza odwołania w dobrej wierze, przyjmując, że rozpowszechnianie utworu następuje za zgodą twórcy. W przypadku stwierdzenia naruszenia prawa autorskiego przez podmiot zamieszczający materiały na stronie lub podstronie, na którą przekierowuje link, bardzo prosimy o niezwłoczny kontakt z Instytutem Badań Edukacyjnych.
