Celem badania było określenie stosunku nauczycieli do teatru jako sposobu pracy z dziećmi. Badaniem objęto 250 nauczycieli studiujących w Wyższej Szkole Pedagogicznej w Zielonej Górze, z którymi przeprowadzono dwukrotnie ankietę oraz wywiad – przed rozpoczęciem cyklu zajęć fakultatywnych na temat teatru dziecięcego, prowadzonego przez badaczkę w ramach pracy na uczelni, oraz po jego zakończeniu. Wyniki badania ujawniły, że studiujący nauczyciele zmienili swoje zdanie na temat teatru w trakcie trwania zajęć i zaczęli postrzegać go jako dobrą metodę wspierania rozwoju osobowości uczniów. Zajęcia umożliwiły im również dostrzeżenie, że różne formy teatru mogą stanowić wszechstronne narzędzie edukacyjne.