Badanie przeprowadzono w celu diagnozy poziomu nauczania przedmiotu „literatura muzyczna” w poszczególnych szkołach, regionach i typach szkół. Do zebrania materiału posłużono się specjalnie skonstruowanym testem pisemnym, który składał się z dwóch części. W pierwszej respondentów poproszono o odpowiedzi na pytania po wysłuchaniu utworów (lub ich fragmentów) odtworzonych na płycie CD. Druga część testu obejmowała zadania czysto teoretyczne. Badaniem objęto wszystko szkoły drugiego stopnia w Polsce (108), posiadające absolwentów przedmiotu „literatura muzyczna”. Próba liczyła 1833 uczniów. W wyniku przeprowadzonego badania stwierdzono, że średni poziom wykonania zadań testowych wynosił w Polsce 76,2%. Najwyższy odsetek wykonalności zadań odnotowano w regionie świętokrzyskim (84,2%), natomiast najniższy – w lubuskim (71%). Okazało się, że najwyższe wskaźniki uzyskały zadania związane ze znajomością faktury muzycznej (92%) oraz dynamiki (88,6%). Z kolei najwięcej problemów sprawiły uczniom zadania dotyczące znajomości znaczeń pojęciowych (43,3%) oraz tańców narodowych (62,7%).