Celem badania było określenie wpływu szeregu czynników na umiejętność posługiwania się pojęciami technicznymi wśród uczniów kończących szkołę podstawową. Uwzględniono następujące czynniki: miejsce zamieszkania, wykształcenie rodziców, środki masowego przekazu, osiągnięcia szkolne, płeć uczniów. Badaniem objęto łącznie 124 uczniów. Analiza danych pozwoliła potwierdzić hipotezę, zgodnie z którą związek między czynnikami środowiskowymi (miejscem zamieszkania) a umiejętnością posługiwania się pojęciami technicznymi jest istotny statystycznie. Uczniowie ze wsi prezentowali wyższy poziom tej umiejętności niż uczniowie z małych i dużych miast. Czynnikiem różnicującym badanych pod względem posługiwania się pojęciami technicznymi było również wykształcenie rodziców – im wyższe, tym większe były umiejętności uczniów. Analogicznie kształtowała się zależność między umiejętnościami uczniów a ich osiągnięciami szkolnymi – im lepsze oceny dostawali badani, tym lepiej posługiwali się pojęciami technicznymi. Z kolei zarówno czytelnictwo czasopism o tematyce technicznej, jak i oglądanie programów popularnonaukowych nie miały wpływu na umiejętności uczniów. Nieistotna statystycznie okazała się również zależność między umiejętnością posługiwania się pojęciami technicznymi a płcią uczniów.