Przedmiotem badania był rozwój zdolności twórczych wychowanków domów dziecka. W badaniu wykorzystano test Zborowskiego (1986) do pomiaru płynności słownej, skojarzeniowej, ekspresywnej i ideacyjnej. Badaniem eksperymentalnym objęto 28 wychowanków domu dziecka oraz odpowiednio dobraną grupę kontrolną o tej samej liczebności. Badani uczęszczali do klas I-III szkoły podstawowej i byli w wieku od ośmiu do dziewięciu lat. Rodzice badanych mieli najczęściej wykształcenie podstawowe. W badaniu założono, że patologiczne środowisko wychowania poprzez słabsze narzucanie dzieciom systemu wartości rodziców mogło sprzyjać niezależności intelektualnej i twórczemu sposobowi myślenia. Wyniki badania ujawniły, że dzieci z grupy kontrolnej uzyskały wyższe wyniki dla wszystkich rodzajów płynności myślenia niż dzieci z domów dziecka. Największą różnicę zanotowano w przypadku płynności ideacyjnej.