Przedmiotem badania była ocena znajomości stosowania na co dzień różnego rodzaju mediów (TIK) w procesie samokształcenia czynnych zawodowo nauczycieli, pracujących w szkołach podstawowych lub gimnazjalnych. Pod uwagę wzięto zarówno sam proces samokształcenia (m.in. motywacje oraz samoświadomość nauczycieli), jak i udział w tym procesie różnorodnych mediów (m.in. płaszczyzny ich zastosowań, dostępność, sposób praktycznego wykorzystania). Badaniem objęto grupę 152 czynnych zawodowo nauczycieli z województwa małopolskiego. Większość badanych (81%) uczyła w miejscowościach liczących powyżej 500 tys. mieszkańców; 14% – 10-50 tys.; 5% – poniżej 10 tys. Do badania wykorzystano ankietę składającą się z 17 pytań o różnym charakterze (od otwartych, półotwartych do zamkniętych). Większość respondentów (98%) rozumiała samokształcenie jako samodzielne, dobrowolne i stałe doskonalenie wiedzy poprzez udział w kursach, warsztatach, szkoleniach lub na podstawie literatury i internetu. Dla większości motywację do podejmowania działań doszkalających stanowiła chęć podnoszenia kwalifikacji. Na drugim miejscu wymieniano zainteresowania oraz własną satysfakcję. Przeważająca większość (80%) badanych bardzo wysoko oceniła wpływ internetu na szybkość i efektywność samokształcenia (np. 96% ankietowanych korzystało z forów dyskusyjnych w celu wymiany doświadczenia zawodowego). Najwyżej jednak jako medium autoedukacji oceniono książkę. W wyniku przeprowadzonego badania dowiedziono, że nauczyciele są świadomi odpowiedzialności za wychowanie przyszłych pokoleń oraz że jako grupa zawodowa są otwarci na zachodzące zmiany w społeczeństwa informacyjnym.