Badanie miało na celu określenie poziomu wiedzy studentów pedagogiki Uniwersytetu Szczecińskiego na temat teorii chaosu i fraktali przed uczestnictwem w wykładzie monograficznym obejmującym tę problematykę. Badaniem objęto 300 studentów studiów drugiego stopnia, którzy wypowiedzieli się w formie eseju (stanowiącego podstawę zaliczenia wykładu) na temat Co wiedziałem o teorii chaosu i fraktali przed wykładem? Analiza materiału badawczego pozwoliła stwierdzić, że ponad 60% respondentów nie wiedziało nic lub wiedziało bardzo niewiele, czym jest teoria chaosu i fraktale. Studenci wykazywali negatywne nastawienie do tej tematyki w kontekście pedagogiki – stosowania tego rodzaju wiedzy w naukowych analizach zjawisk wychowawczych, dydaktycznych i opiekuńczych. Jednocześnie często trafnie potrafili wskazać artystyczne i naukowe odwzorowania mechanizmów chaosu i fraktali w twórczości literackiej i artystycznej.