Badanie zrealizowano w ramach grantu Instytutu Medycyny Pracy w Łodzi MP 8.3/2006: Wybrane obciążenia psychospołeczne nauczycieli jako podstawa konstruowania programów prozdrowotnych dla tej grupy zawodowej w Krajowym Centrum Promocji Zdrowia w Miejscu Pracy; objęto nim 429 nauczycieli pracujących w województwie łódzkim. Do zebrania materiału badawczego posłużono się autorskim Kwestionariuszem Obciążeń Zawodowych Pedagoga (KOZP), w którym wykorzystano następujące skale: Sytuacje Konfliktowe (SK), Obciążenia Organizacyjne (OO) oraz Brak Sensu Pracy (BSP). W wyniku przeprowadzonego badania okazało się, że największe obciążenia badanych nauczycieli wynikały nie z bezpośrednich relacji z drugim człowiekiem (wchodzących w skład skali Sytuacje Konfliktowe), ale z tych dotyczących organizacji pracy oraz braku poczucia sensu wykonywanego zawodu. Najwyższą średnią wśród udzielonych odpowiedzi zanotowano w przypadku zgodności z twierdzeniem: Zarabiam niewspółmiernie mało w stosunku do nakładu pracy (w skali od 1 do 5 – 3,6). Dalsze pozycje w rankingu zajęły m.in.: Programy nauczania i plany są przeładowane (3,3), Pomimo moich wysiłków wychowankowie nie nabywają pożądanych sprawności (2,7), Zajmuje się zbyt dużą liczbą wychowanków (2,7), Trudno mi pomóc wychowankom, mimo że chcę (2,7), Na pozytywne zmiany w zachowaniu wychowanków muszę zbyt długo czekać (2,6), Pomieszczenia socjalne dla pracowników są niezadowalające (2,2), Mam zbyt mały wpływ na to co realizuję w placówce (2,1). Na podstawie analizy nie stwierdzono ponadto istotnych różnic w poziomie odczuwania obciążeń przez nauczycieli płci męskiej i żeńskiej. Zanotowano natomiast niewielką tendencję dodatnią pod względem związku między stażem pracy a obciążeniami organizacyjnymi (wykazano, że doświadczają ich bardziej pracownicy z dłuższym stażem).