Przedmiotem badania było określenie poziomu zdolności kognitywnych uczniów w okresie późnej adolescencji. Ogólne umiejętności kognitywne ustalano na podstawie czterech zdolności: przestrzennej, logicznego myślenia, językowej oraz arytmetycznej. Sprawdzono także, czy wiek lub płeć różnicują ogólny poziom zdolności kognitywnych osób badanych.  Badaniem objęto 60 uczniów (30 chłopców i 30 dziewcząt) w wieku od 16 do 20 lat, którzy uczęszczali do różnych szkół w Grudziądzu. Materiał badawczy zebrano za pomocą Testu IQ wg Cartera i Russella (składającego się z 40 zadań, po 10 zadań badających cztery zdolności). Skala zaproponowana przez Curtera i Russella nie uległa zmianie (36-40 punktów – nadzwyczajny poziom zdolności kognitywnych; 31-35 – wspaniały; 25-30 – bardzo dobry; 19-24 – dobry oraz 0-18 – przeciętny). W wyniku przeprowadzonego badania stwierdzono, że ogólny poziom zdolności kognitywnych osób badanych w okresie późnej adolescencji był przeciętny. Stwierdzono również brak wpływu płci na poziom umiejętności przestrzennych, logicznego myślenia, językowych czy arytmetycznych. Zauważono natomiast, że wiek różnicował w znaczący sposób ogólny poziom zdolności kognitywnych badanych osób (najwyższy poziom osiągnęli uczniowie w wieku 18 lat). Zwrócono uwagę, że ujawniony w badaniu stopniowy spadek poziomu umiejętności u 19-latków oraz 20-latków nie znajdował odzwierciedlenia w znanych do tej pory badaniach sekwencyjnych rozwoju inteligencji.