Celem badania było ustalenie skali i częstotliwości korzystania z elektronicznych publikacji (TIK) przez studentów Wydziału Nauczycielskiego Katedry Informatyki Politechniki Radomskiej oraz poznanie opinii respondentów na temat użyteczności tego rodzaju publikacji do zajęć dydaktycznych. Ponadto sformułowano m.in. następujące cele szczegółowe: określenie formy publikacji elektronicznej, z jakiej najczęściej respondenci korzystają; określenie zakresu korzystania z publikacji elektronicznych; zdiagnozowanie opinii badanych o zaletach i wadach publikacji elektronicznych. W badaniu posłużono się kwestionariuszem, który wypełniło 60 studentów. Na podstawie zgromadzonego materiału wykazano, że 100% badanych korzystało z e-publikacji; codzienne użytkowanie zadeklarowało 20% respondentów; 60% co najmniej raz w tygodniu; 5% co najmniej raz w miesiącu; 15% rzadziej niż raz w miesiącu. Najczęstszą formą publikacji elektronicznych okazały się treści zamieszczane w internecie (80%), co trzeci student wskazał tradycyjną książkę z dodatkowym materiałem na CD, 6% korzystało z e-booków. Zdecydowana większość studentów (67%) określiła publikacje elektroniczne jako bardzo przydatne; 23% jako średnio przydatne; 7% jako mało przydatne i 3% jako nieprzydatne. Do najważniejszych zalet zaliczono powszechną dostępność e-publikacji, wygodę korzystania, łatwość znalezienia informacji oraz ich aktualność. Wśród wad najczęściej wskazywano wysokie koszty sprzętu, brak dostępu do internetu oraz ograniczoną liczbę publikacji z określonej dziedziny. Na podstawie wyników stwierdzono, że e-publikacje pozwalają zaoszczędzić czas i środki finansowe związane z dotarciem do interesujących treści, zwrócono równocześnie uwagę na konieczność kształtowania wśród użytkowników umiejętności etycznych i prawnych.