Celem badania była analiza tematyki Holocaustu w najnowszych podręcznikach do nauczania WOS-u w gimnazjum. Badaniem objęto publikacje wydane przez: Fundację Centrum Edukacji Obywatelskiej (KOSS. Podręcznik i ćwiczenia. Część 1. Pod red. A. Pacewicz i T. Merty. Warszawa 2009); Nową Erę (Janicka I., Kucia A., Maćkowski T.: Dziś i jutro. Wiedza o społeczeństwie – podręcznik wraz z ćwiczeniami dla klas I-III gimnazjum. Część 1. Warszawa 2009); Wydawnictwo Edukacyjne OPERON (Dobrzycka E., Makara K.: Wiedza o społeczeństwie. Część 1. Podręcznik dla gimnazjum. Warszawa 2009); Wydawnictwo Szkolne PWN (Wesołowska-Starnawska M., Pilipiuk A., Starnawski W.: Bliżej świata. Wiedza o społeczeństwie. Podręcznik dla gimnazjum. Warszawa 2009); Wydawnictwo Szkolne PWN, Wydawnictwo Edukacyjne „Żak” (Kuczałek I., Urban M.: Wiedza o społeczeństwie. Podręcznik dla gimnazjum. Część 1. Warszawa 2009). W wyniku przeprowadzonego badania wykazano, że w tylko jednym podręczniku zamieszczono osobny rozdział związany z tematyką Holocaustu (KOSS). Jednocześnie zwrócono uwagę, że definicja w nim zawarta nie była wyczerpująca i trafna – wskazano przede wszystkim brak zakresu chronologicznego oraz geograficznego Holocaustu; w publikacji nie pojawiła się również informacja, kto był sprawcą oraz czego symbolem było definiowane pojęcie. Sformułowano zasadnicze trzy uwagi krytyczne do analizowanych publikacji: autorzy niemal całkowicie pominęli zagadnienia dotyczące Holocaustu; dodatkowo zwrócono uwagę, że kontekst zawartej informacji był pozbawiony treści historycznych (najczęstszym odniesieniem narracji były antysemityzm, szowinizm oraz rasizm); wiadomości związane z Holocaustem zawierały liczne błędy i nieścisłości historyczne; sposób prowadzenia narracji o Holokauście bywał nieprecyzyjny oraz nieadekwatny do opisywanych zdarzeń.