Celem badania było określenie zależności między intensywnością korzystania z internetu (TIK) a rodzajem stojącej za tym motywacji. Uwzględniono motywację społeczno-afektywną i poznawczo-instrumentalną. Wśród pytań badawczych znalazło się również odniesienie do szerszego problemu relacji między intensywnym korzystaniem z internetu a przystosowaniem społeczno-emocjonalnym uczniów oraz bardziej do różnic między badanymi dziewczętami i chłopcami. Badaniem objęto łącznie 151 osób, w tym 89 dziewcząt i 65 chłopców. W badaniu wykorzystano następujące narzędzia: kwestionariusz Uzależnienia od Internetu (IAD) K. Young, kwestionariusz Motywy korzystania z Internetu E. Weisera, projekcyjną metodę Realność uczuć (RU-04) K. Mudynia. Zaobserwowano, że stopień uzależnienia od internetu wiązał się ze zmianą profilu emocjonalnego in minus. Zmiany te okazały się wyraźniejsze w grupie badanych dziewcząt niż chłopców. Wśród dziewcząt zmiany te odnosiły się bardziej do emocjonalności pozytywnej niż negatywnej, co oznaczało, że nadmierne korzystanie z internetu redukowało uczucia pozytywne, nie nasilało zaś negatywnych. W przypadku chłopców stwierdzono tendencję odwrotną – uzależnienie od internetu wiązało się z nasileniem się uczuć negatywnych. Sytuacja rodzinna (liczba rodzeństwa i kolejność urodzin) odmiennie wpływała na korzystanie z internetu przez dziewczęta i przez chłopców.