Celem badania było określenie wartości zawodowych preferowanych przez absolwentów uczelni wyższych oraz porównanie pod tym względem dwóch grup badanych – realizujących jeden kierunek studiów („tradycyjna” ścieżka edukacyjna) i realizujących dwa kierunki studiów („nietradycyjna” ścieżka edukacyjna). Sformułowano dwie hipotezy badawcze, zgodnie z którymi: H1) osoby realizujące odmienne ścieżki edukacyjne różnią się indywidualną orientacją na wartości zawodowe; H2) płeć nie różnicuje badanych ze względu na tę orientację. W badaniu wykorzystano kwestionariusz Orientacja Na Wartości Zawodowe K.H. Seiferta i C. Bergmann w adaptacji Zalewskiej (2000). Objęto nim 211 studentów uczelni wyższych z województwa śląskiego, w tym 110 osób realizujących tradycyjną ścieżkę edukacyjną i 101 – nietradycyjną. Wyniki badania nie pozwoliły potwierdzić pierwszej hipotezy dotyczącej indywidualnych orientacji na wartości zawodowe – oczekiwania wobec przyszłej kariery nie różnicowały istotnie studentów realizujących odmienne ścieżki kształcenia; ich hierarchia była bardzo podobna (najwyżej ceniono wartości z kategorii „wartości społeczne”, mniej zaś z kategorii „władza” i „osiągnięcia”). Płeć okazała się z kolei zmienną istotnie różnicującą badanych pod względem orientacji na wartości zawodowe w grupie studentów realizujących tradycyjną ścieżkę kształcenia (w grupie realizującej nietradycyjną ścieżkę edukacyjną płeć nie stanowiła czynnika różnicującego).