Badanie miało na celu diagnozę kompetencji intelektualnych i emocjonalnych studentów w kontekście przechodzenia od społeczeństwa kapitalistycznego do społeczeństwa wiedzy. Badaniem objęto 218 studentów pedagogiki kilku różnych specjalności na Uniwersytecie Zielonogórskim. Zastosowano test do pomiaru umiejętności posługiwania się wiedzą o związkach, test Ravena i test do pomiaru kompetencji emocjonalnej autorstwa Leopold i Rudy (2001). Wyniki badania pozwoliły stwierdzić, że studenci w największym stopniu opanowali umiejętność wyprowadzania wniosku z podstawowych przesłanek i rozpoznawania zdań komunikujących o związkach między zjawiskami (80%). ¾ respondentów potrafiło dokończyć dyrektywę przy podanym celu i zdaniu o związku między pewnymi zjawiskami. Tylko 1/3 potrafiła samodzielnie sformułować dyrektywę przy podanym związku i ocenie pewnego stanu rzeczy. 1/5 badanych potrafiła wykorzystać schemat wyjaśniania nomologiczno-dedukcyjnego i sformułować przesłankę większą. Stwierdzono również, że wyniki testu Ravena w większym stopniu różnicowały badanych ze względu na umiejętności niezbędne do posługiwania się wiedzą o związkach niż wyniki testu badającego kompetencje emocjonalne.