Sformułowano m.in. następujące pytania badawcze, które zadano respondentom: Czy akceptuję w pełni wszystkich uczniów i jednakowo traktuję tych najsłabszych, jak i tych najzdolniejszych? Czy łatwo nawiązuję i podtrzymuję kontakt z uczniami? Czy okazuję zainteresowanie i zrozumienie dla osobistych spraw uczniów, jestem ich przyjacielem? Do zebrania materiału badawczego posłużono się badaniem ankietowym. W próbie badawczej znalazło się 100 nauczycieli pracujących w 13 miejskich szkołach podstawowych w województwie świętokrzyskim. Wszyscy respondenci legitymowali się wyższym wykształceniem magisterskim. W próbie były same kobiety. Najwięcej nauczycielek posiadało staż pracy od 16 do 25 lat. 59% ankietowanych deklarowało, że na równi traktują uczniów zarówno słabych, jak i tych najzdolniejszych. Niski poziom akceptacji uczniów prezentowało natomiast 9% respondentów. Staż pracy miał wpływ na deklarowany poziom akceptacji. Najlepiej w tym zakresie wypadli nauczycieli najmłodsi pod względem stażu pracy i pracujący w zawodzie od sześciu do 15 lat. 88% badanych twierdziło, że łatwo nawiązują i podtrzymują kontakt z uczniami. W tej grupie było 100% nauczycieli o stażu pracy do pięciu lat, 100% od sześciu do 15, 81% od 16 do 25 i 72% powyżej 25 lat. Żaden nauczyciel nie uważał, by miał trudności z nawiązywaniem i podtrzymywaniem kontaktu z uczniami. Niemal połowa ankietowanych uważała, że bardzo dobrze radzą sobie z okazywaniem zainteresowania i zrozumienia dla osobistych spraw uczniów. Umiejętność tę jako średnią oceniło 43% respondentów, a jako niską 8%. Rozkład wyników był podobny we wszystkich grupach wydzielonych ze względu na długość stażu pracy. 48% badanych wysoko oceniało swoje umiejętności w zakresie komunikacji niewerbalnej.