Przeglądu badań dokonano w celu opisu funkcjonowania poznawczego dzieci ze zdiagnozowaną cukrzycą (m.in. pod względem zakłóceń procesów pamięci, uwagi i funkcji wykonawczych czy kontroli zachowania oraz czynników ryzyka ich wystąpienia: hipo- i hiperglikemii). Analizę przeprowadzono w oparciu o bazę MEDLINE, wykorzystano doniesienia badawcze opublikowane w latach 1990-2011. Na podstawie analizowanych raportów wykazano, że większość prac potwierdza występowanie zakłóceń pamięć u chorych na cukrzycę. Zgodnie ze zgromadzonym materiałem okazało się również, że zaburzenia procesów pamięciowych (dotyczące materiału werbalnego i niewerbalnego) szczególnie dotykają dzieci, które przebyły stany hipo- i hiperglikemii oraz dzieci we wczesnym stadium choroby. Przeprowadzone badania wykazały różnice dzieci zdrowych i chorych pod względem koncentracji, selektywności oraz hamowania reakcji (słabe wyniki w obszarze uwagi selektywnej wiązały się z początkiem choroby, z kolei gorsza sprawność w zakresie koncentracji i hamowania reakcji – z przebytymi stanami hipoglikemii). Wśród chorych odnotowano zakłócenia sprawności przełączania między zadaniami oraz mniejszą sprawność planowania i podejmowania decyzji. W zakresie badań wpływu choroby na osiągnięcia szkolne oraz funkcjonowanie psychospołeczne ujawniono brak różnic między dziećmi zdrowymi i chorymi. Zaobserwowano jednak różnice w obrębie grupy uczniów z cukrzycą (dzieci z wysokim poziomem hemoglobiny glikowanej HbA1c uzyskiwały słabsze rezultaty w nauce niż dzieci z dobrą kontrolą glikemii).