Badanie przeprowadzono w ramach wykonania ekspertyzy (zleconej przez ORE) w zakresie ergonomii pracy z e-podręcznikiem na różnych etapach edukacyjnych. W cyklu wywiadów pogłębionych oraz sondażu wzięło udział 120 nauczycieli oraz eksperci (m.in. prof. Stanisław Juszczyk, prof. Janusz Morbitzer i prof. Bronisław Siemieniecki). Badani pedagodzy uczyli w klasach I-III, IV-VI, gimnazjum oraz szkołach ponadgimnazjalnych zlokalizowanych w Warszawie oraz regionie radomskim (średni staż pracy ankietowanych wynosił 14,3 roku). W wyniku przeprowadzonego sondażu stwierdzono brak wiedzy respondentów w zakresie pracy z e-podręcznikiem. Zdaniem badanych nauczycieli nie ma możliwości utrzymania oraz konserwacji przez szkołę indywidualnych komputerów uczniów. Ujawniono zgodność pedagogów w zakresie celowości korzystania z komputerów na lekcjach, jednak według ankietowanych bardziej funkcjonalne w trakcie lekcji okazują się rzutnik i interaktywna tablica. Na podstawie zgromadzonego materiału ujawniono bardzo niską samoocenę nauczycieli pod względem przygotowania do korzystania z e-podręczników (wszyscy respondenci oczekiwali uzupełnienia wykształcenia w zakresie IT, zwłaszcza w zakresie komputerowego wspomagania nauczania) oraz technologii informacyjno-komunikacyjnej (TIK). Dodatkowo zwrócono uwagę, że badani nie zauważali problemów zdrowotnych wynikających z korzystania z komputerów. Wywiady z ekspertami potwierdziły konieczność przeprowadzenia stosownych analiz teoretycznych oraz badań diagnostycznych przed wprowadzeniem e-podręczników do edukacji. Stwierdzono także potrzebę opracowania prostej i zrozumiałej definicji e-podręcznika.