Badanie przeprowadzono w celu analizy i oceny sylwetki absolwenta studiów geograficznych w wybranych ośrodkach akademickich w Polsce. Próbę badawczą stanowiło 96 nauczycieli geografii, absolwentów nauczycielskich studiów geograficznych Uniwersytetu Pedagogicznego w Krakowie, Uniwersytetu Jagiellońskiego oraz częściowo Uniwersytetu Śląskiego, Uniwersytetu Mikołaja Kopernika w Toruniu oraz Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie. Badaniami objęto także 136 studentów geografii z trzech różnych typów studiów Uniwersytetu Pedagogicznego w Krakowie. W wyniku przeprowadzonej ankiety stwierdzono wysoki stopień następujących kompetencji dydaktycznych: korzystania z różnych źródeł informacji geograficznej (70% ocen bardzo dobrych, 25% dobrych); multimedialnego opracowania prezentacji (66% ocen bardzo dobrych, 35% dobrych); analizowania zadań szkoły oraz treści nauczania i osiągnięć wynikających z podstawy programowej (77% ocen bardzo dobrych nauczycieli gimnazjum i 50% nauczycieli liceum, 30% u studentów studiów podyplomowych i 12,5% u studentów stacjonarnych) oraz prezentowania wyników analiz geograficznych różnymi metodami kartograficznymi (65% ocen bardzo dobrych wśród nauczycieli gimnazjum, 52% nauczycieli liceum, 36% studentów stacjonarnych i 3% studentów podyplomowych). Do najniżej ocenionych kompetencji zaliczono: korzystanie z literatury obcojęzycznej w nauczaniu geografii, planowanie i przeprowadzanie geograficznych badań terenowych oraz opracowanie planu nauczania geografii.