Celem badania było określenie zależności między kreatywnością, transgresją (przekraczanie siebie w kierunku różnego rodzaju twórczości) a mechanizmami obronnymi u nauczycieli akademickich. Badaniem objęto 30 pracowników uczelni, zaangażowanych w działalność Chrześcijańskiego Forum Pracowników Nauki, w tym 19 kobiet i 11 mężczyzn. Zastosowano metodę sondażu diagnostycznego oraz technikę ankiety i test. Do pomiaru kreatywności wykorzystano Test Kreatywnego Myślenia R. Studenskiego, do pomiaru transgresji – Kwestionariusz Transgresji R. Studenskiego, do pomiaru mechanizmów obronnych – Kwestionariusz Mechanizmów Obronnych własnej konstrukcji. Wyniki badania pozwoliły stwierdzić, że wartości wszystkich badanych zmiennych zależnych (kreatywność, transgresja, mechanizmy obronne) rosły wraz z wiekiem respondentów. Można to było interpretować jako konsekwencję doświadczenia życiowego (inteligencji skrystalizowanej) oraz konieczności stosowania mechanizmów obronnych w codziennym funkcjonowaniu, gdy jest się już słabszym fizycznie. Transgresja wykazywała większą zmienność od pozostałych czynników w zależności od płci i wieku badanych. Zmienna ta była silnie powiązana z kreatywnością, przy czym przekroczenie siebie mogło mieć charakter zarówno pozytywny, jak i negatywny.