Badanie przeprowadzono w celu odpowiedzi na następujące pytania: W jaki sposób dzieci w wieku przedszkolnym wyrażają własne stanowiska w pojawiających się między nimi kwestiach spornych? Jakie zmiany w tym zakresie zachodzą wraz z wiekiem dzieci? Jak często niezgodnym stanowiskom wyrażanym przez uczestników dyskursu narracyjnego towarzyszy argumentowanie? Próbę badawczą stanowiła grupa 163 dzieci w wieku od czterech do siedmiu lat (po 54 dzieci w następujących grupach wiekowych: 4;3-4;9, 5;3-5;9 i 6;3-6;9). Uczestników badania podzielono także na role: współnarratorów (36 dzieci w każdej grupie wiekowej) oraz słuchaczy (18 dzieci w każdej grupie wiekowej). Respondentów badano w triadach (dwóch współnarratorów oglądających i następnie opowiadających film oraz słuchacz, który był nieobecny w trakcie projekcji filmu). Wszystkie wypowiedzi badanych były nagrywane na taśmę magnetofonową; analizę oparto na 93 tekstach narracyjnych (łącznie 4463 wypowiedzi), spośród których wyszczególniono wszystkie wypadki braku zgody między partnerami dyskursu (łącznie 194 przypadki). W wyniku przeprowadzonego badania stwierdzono, że wraz z wiekiem wzrastała liczba niezgodnych stanowisk wyrażanych przez uczestników dyskursu. Badani z każdego przedziału wiekowego częściej wyrażali stanowiska przeciwne niż sprzeczne. Zgromadzony materiał pozwolił stwierdzić, że argumentowanie towarzyszyło 33% przypadków niezgodności stanowisk.