Celem badania była weryfikacja obrazu tutora i wychowawcy w opiniach młodzieży. W jakościowym badaniu o charakterze eksploracyjnym wzięli udział uczniowie szkół gimnazjalnych (66,1%) i ponadgimnazjalnych (33,9%). Łącznie przebadano 283 uczniów z 31 szkół z Częstochowy i Wrocławia (59% dziewcząt oraz 40,3% chłopców). Narzędziem badawczym był kwestionariusz zdań niedokończonych Moje życie. Wyniki badania pokazały, że dużą szansą na polepszenie jakości edukacji w szkołach jest wdrażanie tutoringu, który (jak się okazało w świetle badania) staje się uczniowską potrzebą.