Przedmiotem badania był system wartości nauczycieli oraz młodzieży akademickiej i szkolnej. Próbę badawczą stanowiło 400 pedagogów (w tym 200 akademickich oraz 200 gimnazjalnych i licealnych), 750 studentów i 440 uczniów gimnazjum oraz liceum. Do zebrania materiału posłużono się metodą sondażu diagnostycznego z wykorzystaniem techniki wywiadu oraz następujących narzędzi: kwestionariusza Wartości nauczycieli i kwestionariusza Wartości młodzieży. W wyniku przeprowadzonego badania stwierdzono zróżnicowanie w zakresie preferowanych wartości pomiędzy nauczycielami akademickim i pozostałymi (w szczególności wartości duchownych). Wśród nauczycieli nieakademickich nie wymieniano takich wartości jak piękno, doskonałość, dyscyplina, honor oraz twórcza praca. Na podstawie zgromadzonego materiału wykazano również, że 93% nauczycieli akademickich oraz 76% pozostałych nauczycieli dostrzegało w procesach globalizacji pozytywne aspekty, a do negatywnych zaliczano np. możliwość utraty tożsamości narodowej. Wśród wypowiedzi studentów i uczniów dominowały wartości związane z życiem codziennym. Zmiana wartości pod wpływem globalizacji miała charakter powierzchownych i dotyczyła zachowań, zmian kulinarnych czy dnia codziennego (stylu życia, odbioru środków masowego przekazu). Dodatkowo zwrócono uwagę na ogromne zubożenie w zakresie autorytetów w skali społecznej. Okazało się również, że wartości tradycyjne najczęściej przekazywane były badanej młodzież przez rodziców, Kościół katolicki oraz szkołę.