Badanie przeprowadzono w celu analizy skuteczności oraz wpływu wspomagania komputerowego na osiągnięcia szkolne. Próbę badawczą stanowili uczniowie uczęszczający do drugich i trzecich klas technikum o profilach: ochrona środowiska oraz budownictwo. Do zebrania materiału wykorzystano metodę eksperymentu pedagogicznego, którą posłużono się na lekcjach matematyki (na zajęciach z grupą eksperymentalną tok nauczania wspomagano m.in. prezentacjami multimedialnymi oraz programami edukacyjnym; jednocześnie na bieżąco monitorowano wiedzę i umiejętności nabywane w trakcie zajęć z zastosowaniem symulacji komputerowych). W wyniku przeprowadzonego badania stwierdzono, że uczniowie z grupy eksperymentalnej osiągnęli lepsze wyniki kształcenia na każdym poziomie wymagań. Zgodnie ze zgromadzonym materiałem badani sprawniej rozwiązywali zadania na dwóch najniższych poziomach i częściej osiągali poprawne wyniki, rozwiązując trudniejsze zadania. Odnotowano również, że wykorzystanie programów komputerowych w kształceniu matematycznym rozwinęło u badanych umiejętności logicznego myślenia oraz poprawnego rozumowania i wnioskowania. Zaobserwowano ponadto sprawniejsze przyswajanie nowych treści oraz wzrostu zainteresowania przedmiotem. Dodatkowo zwrócono uwagę na znaczną poprawę wyników ankietowanych z wcześniej notowanymi niepowodzeniami szkolnymi.