Poszukiwano odpowiedzi na dwa pytania badawcze: Jaki rodzaj komunikatów niejęzykowych, językowych i połączeń słowno-niewerbalnych można najczęściej zaobserwować u dzieci w 3. roku życia? Czy występują istotne różnice w zakresie rodzaju strategii komunikacyjnych używanych przez dzieci w zależności od ich poziomu sprawności językowych oraz płci? Przebadano łącznie 96 dzieci w wieku 2,5 roku; dzieciom towarzyszyli opiekunowie. Na podstawie kwestionariusza Słowa i gesty podzielono badanych na grupy w zależności od płci i posiadanych sprawności językowych. Eksperyment polegał na zaaranżowanej sytuacji zadaniowo-zabawowej, podczas której obserwowano umiejętności tworzenia kombinacji dwuelementowych w wypowiedziach dzieci. Na podstawie eksperymentu wyróżniono trzy kategorie zachowań komunikacyjnych badanych dzieci: wyłącznie językowe komunikaty, wyłącznie niewerbalne (gesty) oraz dwuelementowe wypowiedzi (słowo + gest); ostatni typ miał największą reprezentację użycia. Dzieci o ubogim poziomie rozwoju językowego używały najczęściej połączenia gestu deiktycznego. Chłopcy o rozwoju językowym poniżej normy w 25% przypadków stosowali pojedynczy element komunikacyjny (gest wskazujący); częstotliwość stosowania tego typu komunikatów w grupie chłopców o obniżonym rozwoju językowym była istotnie większa niż wśród chłopców z pozostałych grup i dwukrotnie większa niż wśród dziewczynek z tej samej grupy dzieci o obniżonej normie językowej.