Przedmiotem analizy była podstawa programowa i wybrane podręczniki dla trzeciego i czwartego etapu kształcenia pod kątem treści związanych z obszarami wiejskimi i ochroną ekosystemów żywicielskich. Dodatkowo celem badania było określenie korelacji formalnej i nieformalnej edukacji ekologicznej na obszarach wiejskich. Analizowanym dokumentem była Podstawa Programowa wprowadzona rozporządzeniem ministra edukacji narodowej 23 grudnia 2008 roku. Analizowane podręczniki przeznaczone były z kolei dla gimnazjum, liceum ogólnokształcącego i profilowanego oraz dla techników zawodowych. Wyniki badania pozwoliły stwierdzić, że zarówno w podstawie programowej, jak i w analizowanych podręcznikach pominięto problem wielofunkcyjnego rozwoju wsi, ekosystemów żywicielskich oraz ich znaczenia i ochrony. W podstawie programowej kształcenia w zawodach nie przekazano również treści związanych z koniecznością interdyscyplinarnej współpracy w zakresie kształtowania i ochrony środowiska oraz odpowiedzialności za jego stan. Sprawiało to, że szkoła nie uczyła dyskusji na temat licznych ekologicznych uwarunkowań życia człowieka. Stwierdzono ponadto brak wzajemnego powiązania edukacji z pozaszkolnym kształceniem dorosłych na wsi.