Celem badania była odpowiedź na pytanie: Jaki jest poziom kompetencji informacyjnych nauczycieli techniki i informatyki w zakresie projektowania i wykorzystywania multimedialnych materiałów dydaktycznych (MMD)? Do zebrania materiału badawczego posłużono się metodą sondażu diagnostycznego z wykorzystaniem techniki ankiety oraz wywiadu typu narracyjnego. Badaniem objęto wszystkie zielonogórskie szkoły podstawowe i gimnazjalne oraz wybrane placówki w województwie lubuskim. Rozesłano 540 kwestionariuszy z prośbą o wypełnienie ich przez nauczycieli realizujących program techniki i informatyki. Finalnie analizie poddano 269 ankiet, w tym 120 uzupełnionych przez pedagogów uczących w szkole podstawowej, 107 – w gimnazjum, a 42 – w szkole podstawowej i gimnazjum. Zdaniem większości respondentów (85,7%) multimedialna strategia (TIK) nauczania jest wymogiem dzisiejszych czasów. Zdecydowana większość ankietowanych zgodziła się również ze stwierdzeniem, że współcześnie uległy zmianie możliwości i oczekiwania uczących się. Uzyskane odpowiedzi wykazały ponadto, że według połowy badanych (50,8%) tzw. generacja Y wymaga używania odmiennych reguł w obszarze wykorzystania MMD. Dodatkowo zgromadzony materiał pozwolił określić związek korelacyjny między poziomem kompetencji informacyjnych badanych nauczycieli z projektowaniem i wykorzystaniem przez nich MMD na poziomie umiarkowanym.