W badaniu przyjęto wstępnie, że większe nasilenie negatywnych i mniejsze pozytywnych emocji będzie spowodowane przez odrzucenie oraz sytuację neutralną w większym stopniu niż przez akceptację. Założono także, że poznawcze wyodrębnienie schematu Ja będzie moderować reakcje emocjonalne młodzieży na odrzucenie versus akceptację interpersonalną. Badanie przeprowadzono w schemacie 3 x 2. Uczestnikami badania byli uczniowie z dwóch szkół gimnazjalnych w podwarszawskiej miejscowości. Wszyscy respondenci byli w wieku 15 lat. W badaniu uwzględniono wyniki 137 osób, w tym 59 chłopców i 78 dziewcząt. Na podstawie wyników badania stwierdzono, że młodzież w okresie dorastania jest tak samo jak dorośli zdolna do postrzegania różnic i podobieństw między Ja a My. Nie zaobserwowano interakcyjnego wpływu zmiennych niezależnych na poziom emocji uczniów. Natomiast poziom emocji badanej młodzieży różnił się pod względem nasilenia emocji negatywnych w zależności od charakteru podanej informacji (akceptacja albo wykluczenie).