Celem badania było określenie poziomu znajomości nowoczesnych multimedialnych środków dydaktycznych, w tym technonolgii informacyjno-komunikacyjnych (TIK) wśród studentów kierunków pedagogicznych. Badaniem objęto 186 studentów UMCS oraz Politechniki Radomskiej, w tym 155 kobiet i 31 mężczyzn. Zastosowano technikę ankiety. Wyniki badania pozwoliły stwierdzić, że respondenci w większości znali nowoczesne multimedialne środki dydaktyczne i potrafili podać ich przykłady. Poznawali je przede wszystkim w ramach zajęć na uczelni lub praktyk szkolnych realizowanych w toku studiów. Zapytani o znaczenie nowoczesnych środków w procesie dydaktycznym, respondenci w większości wskazywali na wspomaganie pracy nauczyciela, poszerzanie zakresu możliwości prezentacji wiedzy przez nauczyciela, wprowadzanie ułatwień w przyswajaniu przez ucznia i demonstrowaniu mu określonych treści (odsetki wskazań na poziomie 80-90%). Środki multimedialne zawsze podnosiły efektywność nauczania, jeśli były dostosowane do grupy uczniowskiej, zdaniem 67% badanych. 33% studentów uznało zaś, że niezależnie od wszystkiego zawsze podnoszą efektywność nauczania. Mniej niż połowa badanych pogłębiała jednak swoją wiedzę z zakresu multimedialnych środków dydaktycznych (46%). Jeśli to robili, najczęściej stosowali w tym celu Internet (97%).