Celem badania było określenie schematów uczestnictwa w elementach e-learningu wśród studentów, których objęły przedmioty z zakresu technologii informacyjno-komunikacyjnej (TIK). Badaniem objęto 100 studentów studiów dziennych i/lub zaocznych, uczestników kursu z informatyki w turystyce na kierunku: turystyka i rekreacja w PWSZ w Krośnie. Badanych podzielono na dwie grupy – studentów, którzy podczas pierwszego semestru mieli trudności z opanowaniem materiału nauczania z technologii informacyjnej, oraz tych, którzy osiągnęli w tym samym czasie najlepsze oceny z tego przedmiotu. W ramach kształcenia z drugiego przedmiotu (informatyka w turystyce) pierwszą grupę objęto elementami e-learningu, wobec drugiej zaś zastosowano wyłącznie nauczanie tradycyjne. Do prowadzenia e-learningu wykorzystano portal E-Student własnej konstrukcji. Analiza testów i egzaminu praktycznego z przedmiotu ujawniła pozytywny wpływ e-kształcenia na wyniki pierwszej grupy badanych, którzy pomimo poświęcania im mniejszej ilości czasu niż grupie nauczanej tradycyjnie i osiągnięcia wcześniej gorszych wyników z podobnego przedmiotu, teraz uzyskali wyniki porównywalne do wyników drugiej grupy.