Celem badania było określenie poziomu wiedzy nauczycieli języka angielskiego jako języka obcego na temat badania w działaniu (action research) oraz ustalenie, w jakim stopniu angażują się w tego rodzaju badania. W badaniu zastosowano technikę ankiety z wykorzystaniem kwestionariusza własnej konstrukcji. Badaniem objęto łącznie 420 nauczycieli. 30 ankiet wysłano e-mailem, 60 – pocztą tradycyjną. Ze względu na niewielką liczbę zwrotów 340 kwestionariuszy rozdystrybuowano osobiście. Łącznie uzyskano 358 odpowiedzi. Wśród badanych najliczniejsza okazała się grupa osób studiujących w czasie badania na studiach magisterskich na kierunkach filologicznych (53,4%). Przeważały osoby z krótkim stażem pracy, przede wszystkim uczące od dwóch do pięciu lat (45,5%). Większość badanych uczyła w szkołach podstawowych, najczęściej w małych miastach (42,2%). Wyniki badania pozwoliły stwierdzić, że większość nauczycieli była zaznajomiona z koncepcją prowadzenia badań przez nauczycieli (80%) oraz wymieniła wiele argumentów na ich rzecz, lecz mniej niż połowa stosowała je we własnej praktyce zawodowej (40%). 36,6% badanych znało ideę badań w działaniu, stosowano ją jednak tylko o tyle, o ile było to wymagane na zajęciach uniwersyteckich lub do uzyskania dyplomu. Należało to wiązać z tym, że 66,5% badanych było nadal studentami, choć jednocześnie wszyscy rozpoczęli już pracę nauczyciela na pełnym etacie.