Celem projektu był rozwój kompetencji matematyczno-fizycznych i przedsiębiorczości wśród uczniów szkół gimnazjalnych z województw objętych projektem na poziomie dającym im odpowiednie przygotowanie do dalszej nauki na tych obszarach. W ramach ewaluacji trzech komponentów (wiedzy, umiejętności i postaw) wykonano badania testowe, ankietowe, obserwacje, zebrano opinie opiekunów grup oraz opinie uczniów i nauczycieli z wycieczek oraz festiwali naukowych. 410 uczniów brało udział w rozwijaniu kompetencji przedsiębiorczości, a 1659 – kompetencji matematyczno-fizycznej. W drugim roku projektu pytano uczniów o ewentualne trudności w wyrażaniu myśli w formie pisemnej. Problemy w tym zakresie zgłaszało 6% respondentów, 26% twierdziło, że nie zawsze potrafią uzasadnić swoje stanowisko, 68% zaś w ogóle nie miało kłopotu z pisemnym wyrażaniem swoich opinii. W trzecim roku projektu zapytano uczniów o formy wzbogacania wiedzy. 1444 uczniów czytało w tym celu książki, 1050 oglądało programy publicystyczne i naukowe, 826 przeglądało specjalistyczne strony internetowe (TIK), a 748 sprawdzało w słownikach znaczenie nieznanych im słów. Dodatkowo przy okazji rozwoju podstawowych kompetencji uczniowie zauważali wzrost umiejętności w zakresie posługiwania się językami obcymi. 86% uczestników zadeklarowało, że dzięki udziałowi w projekcie wzrosło ich zainteresowanie przedmiotami matematyczno-fizycznymi. Wśród uczniów z grup o profilu matematyczno-fizycznym w pierwszym roku wzrost kompetencji dotyczył 1150 osób, w drugim roku – 1607, a w trzecim – 1645.