Badanie przeprowadzono w celu analizy opinii pielęgniarek dotyczącej ich roli w edukacji osób z marginesu społecznego, a także młodzieży zagrożonej patologiami społecznymi i jej rodziny. Do zebrania materiału badawczego posłużono się metodą sondażu diagnostycznego z wykorzystaniem specjalnie skonstruowanego kwestionariusza (ankieta miała charakter anonimowy). W badaniu wzięło udział 628 pielęgniarek zatrudnionych w różnych placówkach służby zdrowia (wyjątek stanowiły oddziały psychiatryczne). W wyniku przeprowadzonego badania stwierdzono, że w opinii ankietowanych głównymi tematami edukacyjnymi w grupie osób z marginesu społecznego były zagrożenia wynikające z prowadzonego przez pacjentów trybu życia, a także sposoby radzenia sobie z problemami powrotu do normalnego funkcjonowania. Z kolei za najważniejsze tematy w grupie młodzieży uznano analizę skutków patologii (w tym wyjaśnienie przyczyn, istoty oraz sposobów zapobiegania), a w grupie rodzin – ustalenie, gdzie mogą szukać pomocy. Odnotowano jednak, że odpowiedniej tematyki edukacyjnej nie było w stanie wskazać 26,4% respondentek odnośnie rodzin młodzieży zagrożonej patologią społeczną, 22,9% – osób z marginesu społecznego, a 16,9% – młodzieży zagrożonej patologią. Zdaniem 31,8% badanych poziom ich przygotowania do roli edukatora jest minimalny (jednocześnie za najlepszą formę przygotowania 79,8% pielęgniarek uznało cykl szkoleń – w tym: pogadanki, wykłady i prelekcje).