W badaniu próbowano stwierdzić, w jaki sposób kształcenie zintegrowane, wspomagane komputerem, pomaga w opanowaniu i utrwaleniu znajomości liczb naturalnych w zakresie od 0 do 100; stosowaniu poznanych wiadomości w sytuacjach problemowych; nabywaniu i utrwalaniu umiejętności porządkowania, porównywania i porównywania sum liczb naturalnych w zakresie od 0 do 100; opanowaniu i rozumieniu systemu dziesiątkowego. Posłużono się metodą eksperymentu pedagogicznego, uzupełnioną sondażem diagnostycznym wśród dyrektorów szkół podstawowych i nauczycieli zintegrowanej edukacji wczesnoszkolnej, testami umiejętności dla grupy eksperymentalnej i kontrolnej, obserwacją uczniów w trakcie nauki i analizą dokumentów oraz metodą dialogową. W badaniu wzięło udział łącznie 72 uczniów, podzielonych na grupę eksperymentalną i kontrolną. W grupie eksperymentalnej zajęcia odbywały się w pracowni komputerowej z zastosowaniem trzech wybranych programów multimedialnych (TIK). Na podstawie wyników badania potwierdzono wstępną hipotezę, zgodnie z którą dzięki wspomaganiu komputerowemu uczniowie mieli osiągnąć wysoki poziom wiadomości i umiejętności arytmetycznych. Komputerowe wspomaganie miało podobny wpływ jak tradycyjne nauczanie na kształtowanie umiejętności porównywania liczb w zakresie od 0 do 100.