Badanie podzielono na dwa etapy; drugi, o charakterze o porównawczym, przeprowadzono pod koniec roku szkolnego. Przedmiotem badania był poziom rozwoju umysłowego dzieci w wieku pięciu i sześciu lat, objętych rocznym przygotowaniem do podjęcia nauki szkolnej. Do zebrania materiału badawczego wykorzystano zadania z Arkusza badania gotowości szkolnej (z opracowania Nasze przedszkole. Program edukacji przedszkolnej wspomagający rozwój aktywności dzieci, autorstwa Kwaśniewskiej i Żaby-Żabińskiej). W badaniu wzięło udział 50 dzieci, w tym 32 sześcioletnich i 18 pięcioletnich. Wysoki poziom rozwoju umysłowego stwierdzono u niewielkiej liczby respondentów. Osiągnęło go 10 dziewczynek sześcioletnich i pięć pięcioletnich; wśród chłopców: sześciu sześciolatków i jeden pięciolatek. Po roku przygotowania do nauki szkolnej wysoki poziom rozwoju umysłowego prezentowała duża grupa dzieci. Wśród dziewczynek sześcioletnich wysoki poziom osiągnęło 11 osób, wśród pięcioletnich osiem; w grupie chłopców sześcioletnich – 10, a pięcioletnich – trzech. Na podstawie wyników badania stwierdzono, że im starsze jest dziecko, tym wyższy poziom rozwoju umysłowego prezentuje w teście. Wyniki wysokie i przeciętne w zakresie rozwoju umysłowego były częstsze wśród dziewczynek.