Przedmiotem badania było miejsce wychowania seksualnego dzieci w programach nauczania w klasach trzecich szkoły podstawowej, a także przygotowanie nauczycieli pracujących w tych klasach do realizacji założeń programowych w tej dziedzinie. Badanie eksperymentalne przeprowadzono w dziesięciu szkołach wiejskich i dziesięciu miejskich; w sumie badaniem objęto grupę 550 dziesięciolatków. Dzieci zapytano o ich zainteresowania i świadomość seksualną przed pogadankami tematycznymi i po nich, ułożonymi na podstawie książeczki dla dzieci M. Huszcza Skąd się biorą dzieci? (Warszawa 1990). Sondaż przeprowadzono także w grupie 247 nauczycieli nauczania początkowego, 200 rodziców badanych dzieci i 76 przedstawicieli środowisk naukowych, społecznych i twórczych. Dzieci dziewięcioletnie i dziesięcioletnie – jak pokazały badania – mają niedużą świadomość seksualną, opartą na stereotypach, fałszywych informacjach, często w zwulgaryzowanej formie. Przed pogadanką 4,2% uczniów znało prawidłową odpowiedź na pytanie o poczęcie dzieci. Ponad 4% chłopców z miejskich szkół podało wulgarne odpowiedzi. 55% uczniów jest zainteresowanych tematami związanymi z seksualnością, przy czym u 70% dzieci łączy się to z zawstydzeniem. 70% nauczycieli i 100% przedstawicieli środowisk naukowych, twórczych i społecznych uważa, że szkoła nie pełni funkcji dydaktycznej w tej dziedzinie m.in. ze względu na brak sprecyzowanego programu wychowania seksualnego dla klas początkowych, brak literatury tematycznej dla dzieci i nauczycieli, braki kadrowe i niedostateczne przygotowanie nauczycieli do realizowania programu edukacji seksualnej.