Badanie stanowiło kontynuację wstępnego eksperymentu poświęconego dzieciom sześcioletnim, uczęszczającym do szkoły podstawowej. Przedmiot badawczy stanowiły takie zagadnienia jak: 1) ocena przygotowania szkół i nauczycieli do obliczenia wieku szkolnego uczniów; 2) ocena przygotowania dzieci do rozpoczęcia nauki w I klasie w wieku 6 lat; 3) zebranie zaobserwowanych przez rodziców i nauczycieli problemów adaptacyjnych (trudności) dzieci 6-letnich w I klasie (w roku szkolnym 2012/2013); 4) zebranie zaobserwowanych przez rodziców i nauczycieli pozytywnych zmian w funkcjonowaniu szkolnym dzieci 6-letnich – uczniów klas I; 5) działania szkół skierowane do rodziców dzieci 6-letnich (nabór 2012/2013). Dobór reprezentatywnej ogólnopolskiej próby (rodziców, którzy zdecydowali o rozpoczęciu przez ich dzieci nauki w wieku sześciu lat, oraz nauczycieli uczących te dzieci) miał charakter dwustopniowy (w pierwszej kolejności wylosowano 40 lokalizacji z zachowaniem warstwowania na podstawie wielkości miejscowości oraz rozproszenia pomiędzy województwa). Następnie za pośrednictwem losowania prostego wytypowano szkoły w obrębie danej miejscowości (ich liczba była proporcjonalna do wielkości miejscowości). Finalnie w badaniu uczestniczyły 144 szkoły (zebrano wypowiedzi 457 rodziców z 82 szkół oraz 155 nauczycieli zatrudnionych w 89 szkołach). Dzieci ankietowanych rodziców uczęszczały w trakcie badania do klasy drugiej. Do zebrania materiału badawczego posłużono się autorskim kwestionariuszem ankiety. Na podstawie zrealizowanego badania stwierdzono, że zdecydowana większość (ponad 79%) rodziców wyraziła gotowość ponownego podjęcia decyzji o rozpoczęciu przez ich dzieci edukacji szkolnej w wieku sześciu lat. Wykazano, że wśród działań informacyjnych dla rodziców szkoły najczęściej organizowały ogólne spotkania informacyjne (ponad 88% odpowiedzi udzielonych przez rodziców), zamieszczały informacje na stronie internetowej szkoły (ponad 68%) oraz organizowały indywidualne spotkania z wychowawcami klas pierwszych (ponad 67%). Zdaniem większości rodziców (89,4%) szkoły były przygotowane na przyjęcie sześciolatków dobrze lub dobrze z zastrzeżeniami (wśród nauczycieli odsetek osób oceniających dobre przygotowanie szkół wynosił 70,6%). Według badanych pedagogów zastrzeżenia powodowały m.in. takie aspekty jak: brak drugiego nauczyciela do pomocy, zbyt małe sale, brak kącików do zabaw czy brak pomocy dydaktycznych. Ponadto ustalono, że w opinii 96,6% rodziców przygotowanie nauczycieli do pracy z sześciolatkami było dobre lub dobre z zastrzeżeniami. Jednocześnie na podstawie zgromadzonych odpowiedzi ujawniono, że zdaniem 74,2% rodziców dzieci nie miały żadnych problemów z adaptacją do nowej sytuacji szkolnej, a 87% potwierdziło zaobserwowanie pozytywnych zmian w zachowaniu i działaniu swoich dzieci, które rozpoczęły edukację w wieku sześciu lat.