Celem badań była weryfikacja typów błędów, które pojawiały się w rozwiązaniach zadań geometrycznych u kandydatów na studia matematyczne. Zadania te były rozwiązywane podczas egzaminów wstępnych (analiza obejmuje prace zarówno tych, którzy nie zdali egzaminu w roku 2003, jak i tych, którzy przeszli rekrutację z pomyślnym wynikiem w 2004 roku). W analizie wzięto pod uwagę różne możliwe sposoby rozwiązywania poszczególnych zadań. Wnioski z badań dotyczące pierwszej grupy (potencjalni kandydaci na studia) przedstawiają się następująco: brak znajomości podstawowych twierdzeń (głównie z planimetrii i stereometrii); kandydaci mają problemy z wyobraźnią przestrzenną; brak uzasadnień i refleksji nad otrzymanymi wynikami etc. Grupa druga – osoby przyjęte na studia – miała problem z formułowaniem wniosków/uzasadnianiem, analizą i interpretacją otrzymanych wyników oraz ich weryfikacją.