Przedmiot badawczy stanowiły motywy zdawania/niezdawania egzaminu zawodowego, znajomość wymagań egzaminacyjnych, spraw związanych z przygotowaniem przez szkołę do egzaminu oraz propozycje zmian w kształceniu szkolnym pod kątem egzaminu. Próba liczyła 81 uczniów uczęszczających do 5 zasadniczych szkół zawodowych, 210 uczniów uczęszczających do 5 techników oraz 57 słuchaczy 3 szkół policealnych. Do zebrania materiału posłużono się techniką ankiety. Na podstawie zgromadzonych odpowiedzi wykazano, że prawie wszyscy respondenci zamierzali zdawać egzamin zawodowy. Okazało się, że decyzję o przystąpieniu do egzaminu badani podejmowali samodzielnie (odnotowano niewielki wpływ rodziców, nauczycieli czy kolegów na stanowisko uczniów). Znajomość wymagań egzaminacyjnych wśród badanych oceniono jako niską. Zgodnie z deklaracjami respondentów podstawowym źródłem informacji o wymaganiach była szkoła. Jednocześnie zaobserwowano, że uczniowie wykazywali minimalną inicjatywę w zakresie samodzielnego zgłębiania wiedzy w tym zakresie. Dodatkowo wykazano, że zdaniem ankietowanych zachodzi konieczność zwiększenia liczby godzin praktycznej nauki zawodu oraz dostosowania treści kształcenia do wymagań egzaminacyjnych.