Celem badania było poznanie opinii nauczycieli polskich i czeskich na temat przemian w zakresie kształcenia uczniów niepełnosprawnych; przemiany te polegają na: obejmowaniu kształceniem coraz większej liczby dzieci i młodzieży niepełnosprawnej, wydłużeniu okresu nauki szkolnej oraz przechodzeniu z form segregacyjnych do integracji i inkluzyjnych form kształcenia. Badanie zrealizowano ze środków Europejskiego Funduszu Rozwoju Regionalnego – Program Operacyjny Współpracy Transgranicznej Republika Czeska – Rzeczpospolita Polska 2007-2013 oraz z budżetu państwa za pośrednictwem Euroregionu Śląsk Cieszyński. Wykorzystano ankietę własnej konstrukcji, którą objęto 200 nauczycieli, w tym 100 pracujących w Polsce i 100 pracujących w Republice Czeskiej. Druga część publikacji przedstawia informacje na temat deklaracji dotyczących przemian w zakresie kształcenia uczniów z niepełnosprawnością intelektualną oraz wykształcenia, miejsca i stażu pracy respondentów. Analiza uwarunkowań opinii nauczycieli ujawniła, że miejsce pracy, staż i wykształcenie nie różnicowały ichopinii. Nauczyciele szkół specjalnych i integracyjnych oraz młodsi stażem nauczyciele wykazali się większym sceptycyzmem wobec zmian w kształceniu specjalnym. Największymi zwolennikami inkluzji w kształceniu specjalnym okazali się absolwenci studiów z zakresu pedagogiki specjalnej, wśród osób dostrzegających zagrożenia w tej formie kształcenia znajdowali się częściej absolwenci studiów pedagogicznych.