Doniesienie jest przeglądem badań na temat szkolnych wyników uczenia się matematyki. Przywołano badania ogłoszone w 2013 r. (analiza za lata 2005-2009) i prowadzone przez badawczy ośrodek CEP (Centre for Economic Performance), który działa w ramach London School of Economics  & Political Science. Wyniki tych badań potwierdzają wpływ młodych Polaków na poziom kształcenia matematyki w brytyjskich szkołach. Wyniki badania PISA 2012 pokazują, że polscy gimnazjaliści plasują się dość wysoko wśród liderów europejskich pod względem umiejętności matematycznych. Przyczyny upatruje się w reformie edukacji z 1999 r. Z raportu Eurydice i badania TIMSS wynika, że polscy uczniowie wypadają poniżej średniej w zakresie edukacji matematycznej wobec rówieśników z badanych krajów OECD. Przywołano także Raport o stanie edukacji. Społeczeństwo w drodze do wiedzy (2010) Instytutu Badań Edukacyjnych oraz zaprezentowano wstępną metodologię badania realizowanego przez IBE, a dotyczącego stanu realizacji matematyki w gimnazjum. Badanie obejmuje 20 losowo dobranych szkół z trzeciego etapu edukacyjnego z czterech województw (pomorskie, mazowieckie, podlaskie, dolnośląskie). W każdym z wymienionych województw badanie realizowane jest w pięciu szkołach (łącznie 20 szkół). Badanie polega m.in. na obserwacji czterech kolejnych lekcji matematyki, przeprowadzeniu testu matematycznego w każdym z badanych oddziałów klasowych, wywiadach grupowych z uczniami oraz na przeprowadzeniu ankiety audytoryjnej i wywiadów z nauczycielami.